Блог педагогов группы "Малинка"

Во вторник, 24 октября в группе "Малинка" прошел осенний утренник. Дети побывали в гостях у осени, потанцевали вместе с ней и посмотрели сказку. Для наших детей это самый первый утренник, поэтому он должен был стать запоминающимся. Детям трудно запомнить все движения, поэтому на помощь приходят педагоги. Каждый ребенок не остается без внимания. Утренник длился недолго, но одним из запоминающихся его  моментов стали совместные фото с хозяйкой праздника Осенью.  

Стартовал проект "Я могу", способствующий развитию и коррекции познавательных процессов у детей, формированию у них сенсорной культуры и последующую психолого-педагогическую коррекцию, а также формирование у детей культурно-гигиенических навыков.   Начали наш проект с правил поведения за столом. Садиться за стол с чистыми руками, пользоваться приборами по назначению, не крошить и не разбрасывать еду ,вытирать рот салфетками, говорить спасибо после окончания приема пищи учились в этом месяце. Учила всему этому воспитатель Сергеева А.Г. Дефектолог Тузкова И.Л. работала над усвоением сенсорных эталонов (цвет), развивала зрительную память, эти навыки дели осваивали в игровых занятиях. Очень важно поддерживать интерес и потребность в совершенствовании сенсорных навыков через внедрение нетрадиционных методов и приемов. Зеленый цвет усваивается не только зрительно, но и на ощупь, при помощи тактильных ощущений. Листочки гладкие ,мягкие, приятные на ощупь. Чем больше органов чувств з

В октябре воспитатель Сергеева А.Г. начала вести занятия кружка "Веселая сенсорика". Он посвящен развитию восприятия ребенком представлений о внешних свойствах предмета: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе Первое занятие было посвящено цвету предмета. Самый актуальный и лего запоминающийся - это красный. Дети отбирают из всех кубиков только красные и строят дом для божьей коровки..  Второе занятие - картинки - половинки. Нужно подобрать к первой части вторую, подходящую по величине и собрать целое из двух частей. Артем уже знает цвета предметов, но по величине затрудняется, поэтому требуется индивидуальная работа. Третье занятие - на развитие мелкой моторики. Надевание геометрических фигур на штырек и закрепление цвета предметов, а Семен тренируется в игре "Шнуровки" - продевает шнурок в маленькое отверстие, что требует большой концентрации внимания. Занятие четвертое (в конце месяца) посвящено закреплению навыков, полученных на предыд

Две последние недели в группе были посвящены овощам. Главной целью было вовлечь детей в игру с педагогом ,а также способствовать развитию речевой активности за счет овощей. Учитель-дефектолог Тузкова И.Л. учит детей различать овощи и узнавать их по характерным особенностям: цвет, форма, величина. Каждый ребенок посадил в огороде свои овощи: кто морковку, кто лук. Если ребенок выполняет задание правильно, педагог хвалит его и повторяет название овоща. Если ребенок затрудняется, показывает ему овощ и произносит его название. Большое спасибо родителям, которые принимали участие в изучении овощей, принесли в группу настоящие овощи с огорода.

Рисование для детей - это чудо-занятие. Это развитие мелкой моторики, творчества, фантазии, воображения, выражение своего видения мира. Если ребенку дать краски и попросить нарисовать что-нибудь, то результат будет нулевым. Знакомство с рисованием хорошо начать с нестандартных методов. В нашей группе мыц начали с рисования водой (метод проявляющихся картинок). Ребенок окунает ладонь в воду, мочит заготовку и появляется интересная картинка.   Еще лучше задавать вопросы во время рисования: что ты видишь на картинке? какого цвета?    У детей навыки рисования еще не сформированы. Именно поэтому так важно уделять внимание творчеству. Любая твореская деятельность развивает правое полушарие мозга, которое отвечает за креативность, а также за восприятие реальности.  Дети анализируют то, что видят, такое рисование не ограничивает творческих порывов. Ребенок наслаждается действием и испытывает неподдельный интерес и радость.